【花的学校作者描写了花儿的什么】在泰戈尔的散文诗《花的学校》中，作者通过富有想象力和诗意的语言，描绘了花朵在自然中的生活状态与成长过程。文章以拟人化的手法，将花朵比作一群活泼、可爱的孩子，在“雨季”中从地下“冲出来”，仿佛是学校放学的情景。作者不仅描绘了花朵的形态美，还赋予它们情感和行为，展现出一种生动而充满童趣的画面。
本文通过总结的方式，梳理出作者描写花儿的主要内容，并以表格形式进行清晰展示，便于理解与记忆。
表格展示：
| 描写内容 | 具体描述 |
| 形态特征 | 花朵的颜色、形状、姿态，如“紫色的小花”、“白色的小花”等，表现出花的多样性和美丽。 |
| 生长环境 | 花朵生长在草地、泥土中，尤其在雨后“冲出来”，表现出生命力和自然规律。 |
| 拟人化表现 | 将花朵比作“孩子”，描写它们“急忙跑出来”、“跳舞”、“唱歌”，赋予花儿人的动作和情感。 |
| 季节变化 | 通过“雨季”的到来，描写花儿在特定时节的开放，体现自然的循环与变化。 |
| 情感表达 | 通过花儿的“欢笑”、“奔跑”等行为，传达出快乐、自由、活泼的情绪。 |
| 象征意义 | 花朵象征着生命的活力与希望，也隐喻儿童的成长与天性。 |
结语：
《花的学校》不仅是对花儿的描写，更是一首充满童真与哲思的诗篇。作者通过对花儿的细致观察与丰富想象，展现了自然界的生命力与美好，同时也寄托了对童年纯真与自由的向往。